Aidons les enfants et les adolescent·es à grandir en discernement et en humanité !
Développer les compétences psychosociales (CPS)
Les compétences psychosociales (CPS), on en parle beaucoup. Mais concrètement, qu’est-ce que c’est ?
Elles constituent un socle essentiel du développement de l’enfant et de l’adolescent·e. Elles occupent aujourd’hui une place centrale dans les réflexions autour de l’éducation, du bien-être et de la prévention des violences, en milieu scolaire notamment. Les CPS permettent aux enfants et aux adolescent·es de mieux se connaître, de comprendre les autres, de réguler leurs émotions et de faire face aux défis de la vie quotidienne.
Mais concrètement, qu’est-ce que les CPS ? Et comment la philosophie enseignée dès le plus jeune âge peut-elle contribuer à les développer ? C’est ce que nous allons voir dans cet article.
Développer les compétences psychosociales, ce n’est pas seulement aider les jeunes à réussir. C’est leur donner les moyens de mieux se comprendre, de mieux comprendre les autres et de construire des relations plus sereines et respectueuses.
Que sont les compétences psychosociales ?
Selon l’Organisation mondiale de la santé, les compétences psychosociales désignent : « La capacité d’une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. »
Elles regroupent des compétences émotionnelles, sociales et cognitives, mobilisées chaque jour dans les interactions, les apprentissages et la prise de décision. Elles favorisent la qualité des relations, le bien-être individuel et la capacité à agir de façon réfléchie et responsable.
L’Organisation mondiale de la santé (OMS) en identifie 10 principales.
Compétences émotionnelles
Apprendre à reconnaître ses émotions permet à l’enfant de développer une sécurité intérieure.
Identifier et exprimer ses émotions ;
Comprendre ses ressentis ;
Gérer son stress ;
Développer l’estime de soi.
Compétences sociales
Ces compétences favorisent un climat scolaire apaisé entre autres et renforcent la qualité des relations.
S’intéresser à ce que dit l’autre ;
Communiquer de manière respectueuse;
Coopérer ;
Avoir de l’empathie.
Compétences cognitives
Elles soutiennent l’autonomie et la construction d’un jugement personnel.
Avoir une pensée critique ;
Faire preuve de discernement ;
Savoir prendre des décisions ;
Savoir résoudre des difficultés.
À l’école, au sein de la famille ou dans les activités de loisirs, les compétences psychosociales (CPS) constituent un socle précieux pour apprendre, coopérer et s’épanouir. Elles contribuent à créer un climat de confiance, à prévenir les violences et à favoriser des relations respectueuses. Ces capacités, elles s’apprennent. Elles se cultivent. Elles se vivent. Pourtant, elles ont longtemps été sous-estimées à l’école.
Pourquoi les CPS sont-elles si importantes ?
1 élève sur 3 se dit stressé par le travail scolaire.*
1 élève sur 5 a été victime de harcèlement scolaire dans les mois précédant l’étude.*
Le développement des compétences psychosociales est aujourd’hui reconnu comme un facteur de protection majeur pour la santé mentale, le bien-être et la qualité des relations sociales. L’apprentissage socioaffectif est encouragé par l’OMS qui note par ailleurs combien les adolescent·es peuvent être vulnérables à une période où les changements physiques, émotionnels et sociaux sont importants.
Le développement des compétences psychosociales contribue en effet à :
la réussite scolaire ;
améliorer les relations interpersonnelles ;
renforcer l’estime de soi ;
favoriser l’engagement et la motivation ;
développer l’autonomie ;
encourager la coopération et le respect mutuel.
tout en réduisant :
le décrochage scolaire ;
les sentiments de détresse, l’anxiété et la dépression ;
les intimidations et le harcèlement ;
L’UNESCO recommande également d’intégrer l’apprentissage social et émotionnel dans l’éducation.
Dans un monde marqué par la rapidité des échanges, la surcharge informationnelle et les tensions sociales, développer les CPS devient ainsi un levier pour un climat scolaire plus serein, pour grandir avec confiance et humanité.
L’approche pédagogique de SEVE Suisse
Pour accompagner le développement des CPS, des compétences qui sont difficiles à enseigner de manière frontale, le philosophe Frédéric Lenoir a imaginé les ateliers SEVE qui associent deux pratiques complémentaires :
la pratique de l’attention ;
Par une concentration sur la respiration, la pratique de l’attention permet à l’enfant et à l’adolescent·e d’apprendre à identifier ses émotions et d’être plus disponible pour l’atelier philosophique.
le dialogue philosophique.
Une recherche collective et collaborative dans laquelle les jeunes peuvent questionner, chercher ensemble des réponses et éveiller leur pensée critique et créative dans un environnement qui met l’accent sur l’écoute, le respect et la qualité de la réflexion. Les élèves apprennent à :
penser ensemble ;
s’intéresser à ce que dit l’autre ;
argumenter avec respect ;
questionner leurs représentations.
Donner du sens à la vie, comprendre ses émotions, penser par soi-même : ce sont là des besoins fondamentaux, à tout âge. Introduites tôt à l’école, sous forme d’ateliers vivants, la pratique de l’attention et la philosophie deviennent de véritables outils de développement pour les enfants et les adolescent·es. Les ateliers SEVE vont précisément permettre de développer les compétences psychosociales (CPS) en aidant les jeunes à mieux se connaître, mieux comprendre les autres et mieux vivre ensemble.
